Автор учебника, где заметили Киану Ривза: об анекдотах, интерактиве и мемах, спасающих украинское образование

Ответы на вопрос, почему в уменьшении интереса школьников к обучению виноваты не только ученики, но и авторы учебников, которые не хотят меняться и подстраиваться под требования времени.
Игорь Щупак

4 февраля украинские новостные и интернет-ленты разорвало событие невиданного масштаба😊: в учебнике по истории на одном из фото нашли мем Киану Ривза.

Игорь Щупак, автор пособия, не отказывался от комментариев журналистам и объяснял, почему допустил эту "ошибку" в публикации. Но редакции волновало одно: кто именно вклинил мем актера в историческое фото и номер телефона этого человека.

Однако, как сказал историк, вопрос авторства "шутки" с Киану Ривзом - это не то, на что стоит обращать внимание в этой истории. Поэтому "Йод" поговорил с Игорем через неделю после скандала и узнал, что именно хотел сказать историк своим "выдающимся" 😁 мемом и утихли ли критики, которые атаковали страницу автора в Фейсбуке.

Каким образом мем Киану Ривза попал в учебник

Как я уже писал в социальной сети и говорил взволнованным журналистам, Киану Ривз появился в иллюстрации случайно, во время подготовки книги к изданию. Я сначала не заметил, но в одной из рецензий на учебник отметили, что в книге есть мем. И тогда я сознательно решил его оставить для того, чтобы понаблюдать за реакцией читателей. Меня интересовало, внимательно ли люди читают учебники и работают с иллюстрациями.

В течение почти двух лет никаких вопросов к мему не было. Только в конце 2019 получил письмо от 10-классника, который заметил мем и спросил, как это трактовать.

А неделю назад эту тему начали "раскручивать" журналисты. Ведь безусловно это важный вопрос сегодняшнего дня, острая проблема образования и человеческого общества в целом (иронизирует. - Ред.). И, как сказал один мой коллега: "Ну, если прицепились - значит, учебник хороший. Так как не к чему больше придраться".

Мемы как путь к улучшению украинского образования

Сколько мы живем, столько говорим о том, что образование находится в кризисном состоянии. Но кризис связан с тем, что каждая новая генерация молодежи имеет свою специфику, приоритетные источники информации, особый способ мышления и даже язык. Я считаю, что у современной молодежи "клиповое мышление", которое отличается от мышления старшего поколения. К тому же, для учеников сегодня доступным является больший объем информации, которой они умело пользуются. Поэтому дети в наши дни и учатся иначе. Вместе с тем нельзя не признать: к сожалению, молодежь гораздо меньше читает.

Что с этим делать? Безусловно, надо поощрять детей к чтению. Но нельзя им давать учебники, где есть "голые" тексты, которые подаются большими кусками без выделений различных мнений, положений, без иллюстраций. Это похоже на советские книги, где информацию подавали как простыня - разлого, не останавливаясь, по всем страницам. Первое желание читателя - закрыть эту книгу. И это даже если текст был грамотный и интересный. Один ученый когда-то сказал: "Это не книга, а письмо одного академика другому. Только скажите, причем здесь ученики".

Учитывая эти факторы, я и коллеги работаем над тем, чтобы облегчить восприятие материала. Во-первых, я пишу тексты небольшими фреймами (разделами), где выделяю главные мысли, цветом или шрифтом подчеркиваю что-то интересное. Во-вторых, большой объем информации передаю через иллюстрации, схемы, таблицы или инфографику. Особенно это полезно для младших читателей, которым иногда еще трудно читать - например, ученикам 5 и 6 классов. В-третьих, создаю определенный положительный фон и настроение. В том месте учебника, где по теме будет приемлемо поместить мэм, карикатуру, элементы комикса, я это делаю. Тогда читатель лучше воспринимает информацию. Но, конечно, там, где это уместно. Когда речь идет о страницах истории, связанных с человеческими жертвами, трагедиями, "игровая" подача учебного материала неуместна.

Как мотивировать современных детей к обучению

Приведу несколько примеров из моих учебников, в частности тех, которые я написал совместно с учителем с 30-летним стажем Ириной Пискаревой и Заслуженным учителем Украины Еленой Бурлакой. В одном из пособий для 5 класса мы предложили такую ​​задачу: "Найдите на исторических картинах лишних персонажей и обоснуйте свой ответ". На рисунке нашего художника Богдана Маслюка изображен гладиаторского бой. Соответственно, дети должны знать, какие доспехи были у гладиаторов. Лишней фигурой здесь является солдат ​​из армии Наполеона и киевский князь. Но, чтобы на это указать, ребенок тоже должен знать, как они выглядели.

Вот пример, когда мы используем мемы, из учебного пособия для 6 класса. Прежде всего, пишем определение понятия "мэм". Далее добавляем юмористическую картинку. Например, первобытный человек зажег огонь. А его сосед говорит: "Нужно также отнести огонь в храм" (изображен античный храм на горе). Соответственно, ученик должен понять, что этого быть не могло, ведь античные храмы были построены гораздо позже эпохи неандертальцев.

Также я все чаще использую QR-коды, по которым подаются фрагменты фильмов, посвященных определенным историческим событиям.

В учебнике для 11 класса уже добавляю исторические анекдоты. А их, приличных, еще надо поискать, особенно когда речь идет о советской эпохе.

Приведу пример чешского анекдота 1968 года о подавлении Советским союзом "Пражской весны":

"Если ночью чеху снится танк, утром он должен ждать большого друга"

В комплексе с ребусами, кроссвордами, лото, облаками с зашифрованными словами все это оказывает игровые элементы серьезным проблемам для изучения. А кто сказал, что обучение должно быть скучным?

Реакция людей

90% учителей, историков, авторов учебников с пониманием относятся к моему подходу. Вот, что пишут в социальных сетях: "С удивлением наблюдаем за истерией вокруг учебника истории"; "Не понял ажиотажа. Прочитал. Улыбнулся. Пошел листать ленту дальше. Думаю, может, стоит издать учебник "История ХХ века в анекдотах, карикатурах и мемах"? Точно будет популярным"; "Оценить школьный учебник может тот, кто знает теорию учебников (имеет соответствующие публикации) и преподавал в школе".

Но "обеспокоенная общественность", некоторые "специалисты по всем проблемам", или, как говорили при Сталине - "корифеи всех наук" - временами реагировали не просто отрицательно, а крайне агрессивно. Сдержанные комментарии: "Как это так - в учебнике карикатуры", или "Что это за дурня - мемы". Однако мне важнее, что об учебнике говорят историки, преподаватели. Приятно удивило, когда в этом скандале меня поддержали мои же конкуренты, но на самом деле коллеги - авторы учебников.

Конечно, академизм - это основа учебного процесса, но по содержанию. А форма изложения учебного материала должна быть современной, интерактивной, привлекательной для детей.

В Украине существует система, когда учителя выбирают учебники, по которым будут учиться школьники. Они опираются на реакции детей на ту или другую книги. Ежегодно количество выбранных учителями моих учебников увеличивается: если в 2017 году тираж изданных достигал 37 тысяч, в 2018 - 150 тысяч, то в прошлом году - уже 330 тысяч.

К счастью, таких учебников становится все больше. Современные авторы понимают, что нужно работать по-новому - и с текстом, и с иллюстрациями. Но проблема заключается в том, чтобы у учителя было больше времени на подготовку к урокам, больше возможностей для профессионального совершенствования, освоение технологий. Тогда осовременивание учебного процесса происходило бы быстрее.

Сдвиг уже есть, и изменения неотвратимы. Мы активно движемся в сторону того, чтобы ученикам было лучше воспринимать информацию.

Но, конечно, все эти проблемы - глупости. Главное - кто поместил мем с Киану Ривзом в учебник😉 (иронизирует).

Еще раз: изначально это была случайность, но я решил не исправлять на фото, чтобы посмотреть на реакцию людей. Посмотрел. И огромное количество людей посмотрели. Может, кто-то возьмет в руки учебник и пересмотрит чего-то больше, чем одну иллюстрация из сотен в одном учебнике из нескольких десятков книг.

Вика Степаненко
Для публикации комментариев нужно авторизоваться!
Через социальные сети
Через почту
Вы
укр
рус
© 2018 «Йод.Медia». Все права защищеныРазработано Wander Black
Мы собираем и используем cookie для того, чтобы формировать достоверную статистику и делать контент интересным для каждого из наших читателей. Что такое cookie-файлы, как их включить / выключить, вы можете прочитать здесь.Редакция уважает авторское право, поэтому, если хотите перепечатать любой наш материал, напишите нам.
Поиск
Войти
Через социальные сети
Через почту