Школа онлайн и образовательные ноу-хау после карантина: как адаптироваться к "учебе по-новому"

О том, чего ждать школьникам и их родителям после первого сентября, в интервью Йод.media рассказала Наталья Сиротич - кандидат педагогических наук, психолог, член Ассоциации детских и семейных психологов Украины.

Как дистанционное обучение повлияло на большинство детей? Почему система "8 уроков 5 дней в неделю" уже устарела? Как родителям и учителям помочь детям адаптироваться к обучению по-новому? Об этом и не только - в нашем разговоре с педагогом-психологом, которая с разных ракурсов анализирует ситуацию с образованием после карантина.

На дистанционке дети могут учиться в своем темпе

- Наталья, какие плюсы дистанционного обучения продемонстрировал вынужденный период школы онлайн?

- Во время карантина дистанционное обучение было неосознанным, а вынужденным выбором детей. Это произошло резко, стрессово, поэтому, конечно, плюсов меньше, но они есть.

Первое, что отмечали дети - это возможность планировать свой день, решать, что и когда они делают, сколько времени готовы уделить тому или иному предмету, а не сидеть на уроках "для галочки". Конечно, такое возможно только, если у ребенка хорошо развита ответственность за свои поступки и сила воли. Если навыки планирования и тайм-менеджмента не развиты - наоборот, было тяжелее.

Второе - это то, что ученики могут учиться и работать в своем темпе. Есть дети, которым нужно больше времени. Если это видеоурок или есть запись занятия в Зуме - они могут прослушать его трижды или остановиться, где нужно. Во время обычного урока многие стесняются что-то переспросить или не успевают осмыслить информацию, сделать конспект или нарисовать схему. Осознание, что ребенок может вернуться к этому материалу, снимает тревогу.

Если говорить о будущем и дистанционном образовании в целом - конечно, это доступность. Дети с инвалидностью, спортсмены или те, чьи родители берут их с собой в длительные командировки - так смогут получать информацию в нужном объеме.

Наталия Сиротич

Чтобы усвоить знания - нужна встреча с учителем

- А какие главные минусы онлайн-обучения?

- Один из серьезных - это неготовность детей и учителей. Подготовка онлайн-уроков - очень трудоемкое дело. По моему мнению, на их подготовку нужен хотя бы год. И все это время учитель не должен проводить уроков, а разрабатывать дистанционный курс, готовить методические материалы и записывать видеоуроки.

? freepik.com

Этим должна заниматься команда педагогов с большим опытом, которые смогут вложить все свои знания и аккумулировать мысль так, чтобы ее восприняли в таком достаточно узком формате. Когда мы общаемся с детьми вживую - включаем вербальные и невербальные средства: вопросы к аудитории, взгляд, движение, прошлись по классу. Это значительно легче, чем проводить уроки дистанционно.

Следующий минус - теоретизация обучения. Любое обучение состоит из трех компонентов. Мы получаем знания, у нас формируется умение и затем навык.

Поясню на простом примере. Мы можем прочитать в интернете рецепт блинов, но это не значит, что мы уже умеем их готовить. Для этого нужно хотя бы раз их сделать: вдруг неправильно сбили яйца или взяли не то муку. И только когда мы испекли их несколько раз - у нас формируется навык.

В нашей традиционной школе и раньше не хватало этих умений и навыков. Дети не понимали, зачем им эти знания. В онлайн-школе исчезла возможность это показать. Для этого учитель должен не просто разработать видеоурок, но и параллельно делать словесное сопровождение того, что ребенок делает: это хорошо, это лучше, а здесь постарайся. Чтобы ребенок усвоил знания - не хватает встречи с учителем.

? freepik.com

Давайте детям совместные проекты - это важно

Еще одна большая проблема - то, что в дистанционное обучение не включена социализация и командная работа. Ребенку нужно усваивать как хард-скиллз, так и софт-скиллз - весь мир сейчас говорит о том, что мягкие навыки (софт-скиллз) - это самое важное.

Благодаря им тебя возьмут на работу, потому что ты гибкий, можешь коммуницировать и учиться. У детей они формируются как раз из общения со сверстниками. Если дистанционное обучение продлят - нужно делать все возможное, чтобы дети не просто слушали педагога, а работали в группах - создавали чаты в Вайбере, созванивались в Зуме или по телефону. Им нужны совместные проекты и ощущение, что есть команда и поддержка.

Также в это время проявились дети, которых воспитывают родители со слишком либеральными взглядами. Фактически ребенок у них играет роль взрослого, а родители - дети, которые позволяют собой управлять. Это неправильный стиль воспитания. Мудрый добрый контроль нужен, поэтому когда учителя потеряли доступ к этим детям - они остались вне образовательного процесса, сидели в телефонах, в играх, потому что у них не натренирован навык ответственности и понимания: я это делаю, потому что выбираю получать знания.

- Насколько вообще ребенку труднее воспринимать новую информацию в домашней обстановке?

- Как бы мы не советовали родителям разделять учебную зону, помогать и уважать границы каждого - онлайн-обучение показало: обычно в квартире шумно, а это мешает ребенку сконцентрироваться. У многих семей нет доступа к качественному интернету, возможности обеспечить всех гаджетами для работы или у них очень маленькая жилплощадь и очень много детей. Из-за этого возникают конфликты, высокий уровень тревожности у детей.

Дети нуждаются в опоре и мудрости взрослого, потому что не знают: учиться сейчас сложно и это нормально. Часто они говорят: "Я какой-то не такой. Меня раздражают младшие братья и сестрички. Я конфликтую с родителями". У них возникает чувство вины из-за этого, а им надо просто сказать: "Это нормально в такое непонятное время испытывать такие непонятные чувства". Объяснить, что с этим можно сделать.

? freepik.com

Очную и дистанционную форму обучения стоит сочетать

- Существует ли статистика относительно процента детей, способных успешно учиться дистанционно?

- Все очень индивидуально. Главное, чтобы это был собственный выбор ребенка. Начинать всегда стоит с живого обучения, а уже через некоторое время можно принимать решения. Есть дети, которым легче учиться дистанционно, их напрягает шум в классе, им не нужно много общения со сверстниками. Но насколько я знаю, процент таких школьников не очень большой.

Карантин размыл границы между очной и дистанционной формой обучения. Раньше их это пугало, а теперь многие говорят: "Я тоже могу это попробовать". Многие материалы можно прослушать или посмотреть на видео и не надо сидеть за партой неподвижно, слушать учителя. По моему мнению, это лучше сочетать.

Нет необходимости давать детям 7-8 уроков в день. Они точно этого уже не примут. Возможно, даже стоит давать детям дополнительный выходной, когда они самостоятельно прорабатывают информацию, а потом встречаться, чтобы обсудить ее в классе. Учитель, который просто передает информацию - это уже прошлый век. Учитель нужен именно для этих умений и навыков.

Также важно учитывать, что у детей разный тип восприятия. Больше всего мне жаль детей-кинестетиков, потому что во время дистанционного обучения совершенно не учтены их потребности. Визуалы могут что-то посмотреть, аудиалы подкасты послушать. А кинестетики сидели в четырех стенах, без лишних движений и не понимали, что делать с собственным телом, поэтому и чувствовали тревогу.

? freepik.com

Одна из причин буллинга - нехватка физической активности

- Удаленное обучение - это и меньшая физическая активность. Как это может сказаться на психологическом состоянии детей, способности справляться со стрессом и усвоении новой информации?

- Нашему мозгу однозначно нужно движение. Как сказал один психолог: "Я еще не видел ни одного бегуна в депрессии". Тревожные расстройства и стрессы нарастают, когда наше тело не помогает нам с ними справиться.

Рост агрессии, буллинг в среде детей начался еще раньше - с того, что было недостаточно движения на переменах. Это  из-за того, что все с телефонами в руках. А карантин в полной мере показал, что происходит с детьми, если они не двигаются, нет свежего воздуха, переключения внимания. Прежде всего тогда, когда вообще нельзя было выйти на улицу. Но даже 20 минут ходьбы способны снять напряжение. Даже если это просто ходьба на месте. Если дети подвигались, немного устали физически - их мышление, внимание, воображение работают совсем иначе.

- Если с сентября мы все же вернемся к традиционной школе, много времени потребуется детям, чтобы адаптироваться?

- Я думаю, что на самом деле многие дети соскучились по общению. Если класс дружный - они уже хотят вернуться.

С сентября я бы советовала добавить урок без усвоения знаний, который бы проводил классный руководитель или психолог. 

Встреча с классом, на которой они просто смеются, общаются, рассказывают, как прошел день, что у них классно получилось. Детям нужно это пространство. Родители, учителя спрашивают об оценках и знаниях. А важно внимание к ребенку: "Как ты, как тебе сейчас? Как ты это пережил? Что было непросто, что удалось?"

И в школах, и дома я советую меньше говорить об оценках, достижениях, успехе. Больше общения, радости, любви. Более поддержки. Там, где страшно и тревожно - ребенок учиться не будет. Это не только об адаптации к школе, но и об иммунитете, потому что там, где стресс - там и болезни.

? freepik.com

Правильно преподносите ноу-хау

- Сейчас обсуждают различные возможные ноу-хау, которые ждут детей, когда они вернутся в школу: масочный режим, температурный скрининг, рассадка по одному человеку за партой. Как это может повлиять на детей?

- Было бы очень ценно, если бы педагоги говорили о заботе: "Я тоже маску надеваю. Я беспокоюсь о других и несу ответственность не только за себя, но и за наше общество, за наш класс".

Мы уже пережили этап, когда слово "мы" означало, что все под одну гребенку. Пережили период "я" - я нуждаюсь в успехе и только я важен. Но без социализации мы не можем. Важно, что есть "мы", и важно, что есть "я".

Если мы рассаживают детей между партами, важно подчеркнуть: наша физическая дистанция растет, но уменьшается дистанция между нашими сердцами. Мы сближаемся в нашей заботе друг о друге.  

Температурный скрининг тоже нужно аккуратно обсудить со всем классом. В любой день у любого могут обнаружить признаки болезни: ребенка привели, родители ушли на работу, измерили температуру - и все, не пустили в класс, оставили в коридоре.

Это не всегда будет означать, что у ребенка COVID 19. Иногда это просто респираторное заболевание, но такого человека нужно изолировать. Я советую не придавать слову "изоляция" негативного оттенка и, по возможности, его избегать. 

Пока ребенок ждет родителей, можно написать ему слова поддержки в вайбере. Слова: "О боже, ты меня сейчас заразишь", - откладываются на детской психике. Ребенок не должен чувствовать себя виноватым, наоборот - ребенком-героем, который с температурой не зашел в класс и не передал болезнь другим.

Нужно показать, что в этом классе есть место каждому. Чтобы не было травли из-за того, что кто-то заболел. Травля сейчас возникает даже из-за того, что некоторые дети ходят гулять в масках. Поэтому они вообще начинают избегать общения.

Каким бы ни были ноу-хау, школьник должен понимать: следовать им - моя сильная сторона, а не слабость.

Именно так это должно подаваться. Должно быть уважение к личности ребенка, личности педагога, личности родителей, понимание потребностей каждого и сопереживание. Важна эмпатия, которой так часто нам не хватает. Важно закладывать правильные, светлые ценности, которые нам всем прибавят здоровья не только физического.

Ольга Лицкевич
Для публикации комментариев нужно авторизоваться!
Через социальные сети
Через почту
Вы
укр
рус
© 2018 «Йод.Медia». Все права защищеныРазработано Wander Black
Мы собираем и используем cookie для того, чтобы формировать достоверную статистику и делать контент интересным для каждого из наших читателей. Что такое cookie-файлы, как их включить / выключить, вы можете прочитать здесь.Редакция уважает авторское право, поэтому, если хотите перепечатать любой наш материал, напишите нам.
Поиск
Войти
Через социальные сети
Через почту